Acidentes comuns durante a recreação - Dra. Rosely Carvalho

Acidentes comuns durante a Recreação

BOM DIA A TODOS!!!

MAIS UM TEXTO MUITO APROPRIADO A TODOS QUE TRABALHAM E CONVIVEM COM CRIANÇAS!

TEXTO DA MÉDICA PEDIATRA E MINHA MÃE - DRA. ROSELY CARVALHO

Crianças e adolescentes em geral vibram com a possibilidade de uma atividade recreativa, seja na escola, num clube, num acampamento, num hotel, enfim seja onde for. Sempre significa diversão, movimento, interação com o grupo, um momento de alegria.

Brincar é muito importante para o processo de crescimento e desenvolvimento da criança, é a oportunidade de socialização,e de saber lidar com ambiente e com as outras pessoas à sua volta.

O recreador deve estar atento, o tempo todo para detalhes que possam garantir essa alegria toda com segurança.

Claro que acidentes acontecem, dentro de casa, na sala de aula, na rua, em qualquer lugar, mas a prevenção deles é o grande diferencial de um bom recreador, que tem quer ter consciência dos acidentes mais comuns em atividades recreativas e o que pode causá-los.

Em primeiro lugar, verificar de início o comportamento do grupo em geral, observando as crianças durante uma conversa de apresentação, durante a explicação da atividade e identificar os mais tímidos, os mais agressivos, os mais excitados com a brincadeira, os mais desanimados e escolher uma atividade que promova a interação do grupo sem animosidades (brigas, provocações,bulling).

Obs: É importante que o recreador estabeleça desde o início as “regras do jogo”, mantendo desde o início a disciplina, pois muitas crianças se machucam pelo simples prazer de infringir as regras!

Cuidados iniciais à atividade com o que pode provocar acidentes:

• a disputa pelo primeiro lugar na fila: empurrões, socos, pontapés.etc...

• cadarços dos tênis devem estar muito bem amarrados

• cuidado com as crianças que usam óculos

• as roupas devem estar adequadas para aquela atividade

• identificar crianças com problemas motores, distúrbios psico-motores antes de programar a atividade a ser aplicada

• a atividade deve sempre levar em conta o material (que deve sempre ser adequado à faixa etária), o espaço físico e o numero de crianças envolvidas

• atividades em que muitas crianças corram ao mesmo tempo em todas as direções, somente em locais sem móveis, colunas, portas, portões, objetos de decoração (vasos,bancos,etc...)

Os acidentes mais comuns:

• quedas: (são os mais graves) que podem implicar desde um simples susto até, a um  entorse, à uma luxação, à uma ruptura de ligamento e à uma fratura que pode até ser exposta.

• ferimentos: que podem ir de um simples arranhão, até uma escoriação, extração traumática de dentes ou unhas. Cortes superficiais até cortes profundos, em geral na testa, supercílios e queixo.

• picadas de insetos: o recreador deve observar (inspeção visual) muito bem o local onde vai desenvolver atividades e se certificar se não á abelhas, marimbondos, formigueiros que podem ,ao serem tocados “atacar” uma ou várias crianças do grupo, o que pode ser muito grave se alguma criança for alérgica a picadas!

• Um cuidado especial para locais com brinquedos de madeira, evitando a picada de escorpiões (muito grave!)

E agora? O que fazer?

Ocorrido o acidente, a atuação do recreador é fundamental!

O recreador deve imediatamente entrar em contato com os pais ou responsáveis pela criança acidentada e sem alarde, sem provocar pânico comunicar que houve um acidente e que o socorro já foi providenciado.

As demais crianças devem ser afastadas e levadas para outro local por um monitor, o recreador não deve sair de perto da criança machucada em hipótese alguma, e.na suspeita de uma fratura ou luxação. não mexer mela e não deixar ninguém mexer até que chegue a ajuda especializada como um médico ali presente,o SAMU (192) ou o RESGATE (193), além disso,o recreados deve acompanhar a criança, porque só ele poderá relatar o que aconteceu realmente.

Só transportar a criança, em carro particular, para um Pronto-Socorro ou hospital com a expressa autorização dos pais ou responsáveis.

No caso de ferimento com sangramento, todo o procedimento descrito acima é o mesmo porém, a criança pode se assustar com o sangue, e, nesse caso, o recreador deve acalmá-la e pressionar o local do ferimento com um pano limpo até a chegada do socorro.

Para maior segurança e também para aumentar o nível de confiança. A equipe de recreadores ideal tem formação em primeiros socorros (#ficaadica).

RELOAD - TIO PÃO 2014

TUDO NOVO - 2014

Olá amigos tudo bem?

Nesse ano tudo se renova, tudo se modifica, tudo deve ser uma guinada de 180°.

Novas atividades tentarei contar um pouco.

Para isso preciso voltar em 2013. Nesse ano comecei as minhas aulas de Zumba e logo vários convites para aulas e eventos, conheci Vinicius Dumas diretor da Dumas Assessoria Esportiva http://www.adumas.com.br/ e me convidou para participar do primeiro aulão na Praça do Jardim Aquarius em São José dos Campos e logo em seguida para abrir o Evento Outubro Azul e Rosa, Contra o Câncer de Mama e Próstata com uma aula de Zumba e assim foi organizada uma caminhada com mais de 2 mil pessoas!!!! Muito feliz e assim as portas começaram a se abrir!

Outubro Rosa - 2 mil pessoas!!!!

E assim me envolvendo com a Zumba e a dança e o coração ficando cada vez mais divido Turismo x Dança.

Na outra semana a Academia Azukar http://www.azukar.com.br/ me convida para ser um dos coreógrafos do espetáculo Entre Nós 2013, no Teatro Municipal de São José dos Campos - e assim participei junto com a Profª Eli Lilika na criação da coreografia Pura Energia e ainda recebi um troféu de melhor gingado da academia!!!! SUCESSO!!!!

Entre Nós - Azukar 2013

Logo na mesma semana Adivan Salles - https://www.facebook.com/AdivanSallesnews?fref=ts - me liga me apresentado um projeto de levar a Zumba nas 4 zonas mais carentes de São José dos Campos, O estação Juventude levou para os bairros da cidade uma série de atividades gratuitas, com apresentação de DJ’s, shows musicais, oficinas de dança, teatro, artes circenses, aulas de Zumba Fitness e esportes radicais. 4 Sábados de Dezembro, fechado!!!! E no último no Campo dos Alemães gravamos um clip do Passinho, aonde a população mostrou todo seu gingado através de uma coreografia fácil e envolvente!!! Já conto um pouco mais sobre o Clip e as consequências!!!

Estação Juventude - 2013 - Campo dos Alemães = SJC

MIX DANCE

(...) Vem que vai Começar

      O mundo em um só lugar

      E som da batida na palma da Mão

      DJ APERTE O PLAY!!!! (...)

No final do Espetáculo Entre Nós, da Azukar, Adivan Salles apresentou aos professores uma coreografia do passinho, uma variação do Video original da Coca Coca - https://www.youtube.com/watch?v=rrtFy5C02Pc - e foi um sucesso!!!! Fiquei com essa musica na cabeça e logo coloquei em meu perfil do Facebook - https://www.facebook.com/zumbatiopao - que gostaria de gravar o mesmo aqui em São José dos Campos, Adivan viu e se prontificou a organizar comigo tal Clip.

Apresentou os Bailarinos Edivaldo e Gilmar, qiue meu DEUS DO CÉU - que energia e molejo!!!! Juntou-se também Neide professora de Zumba que tem por característica muita energia e gingado!!!!

Surgiu nosso primeiro video - Confira aqui CLIP DO PASSINHO SJC - https://www.youtube.com/watch?v=xzSZb66ye9w  - mais de 5 mil visualizações!!!! Foi um super sucesso!!!!
Então começamos a dançar juntos nos eventos do Estação Juventude e nas Aulas de Zumba apresentando a coreografia do Passinho.

Estação Juventude - Jd Telespark - SJ Campos

 Estação Juventude - 2013 - Campo dos Alemães = SJC

Estação Juventude - 2013 - Campo dos Alemães = SJC

VEJA AQUI O CLIP DO PASSINHO GRAVADO EM SJC - https://www.youtube.com/watch?v=MSqM85VKcjI&feature=c4-overview&list=UU-oSqsDPx3CN8_UdB1npL5Q

Dessa forma criamos nosso grupo MIX DANCE - onde iremos levar a todos a dança dentro das esferas do entretenimento e recreação!!! Sucesso!!! James Justin nos ajudando sempre com suas considerações e a minha Mãe Rose Carvalho que num momento de pura iluminação nos sugeriu esse nome!!! Obrigado Mãe!!!!

Estaremos no carnaval 2014 no Corpo de Dança da gaviões da Fiel - SP (ok sem comentários sobre isso, é trabalho) levando nossa energia e profissionalismo para avenida!!!!

                       Grupo Mix Dance no Corpo de Dança da gaviões da Fiel Carnaval 2014

Bem é começo de 2014, logo com muito mais novidades!!!!

Sucesso para todos nós!!!

FELIPE DIAS - TIO PÃO

1º CURSO DE DANÇAS RECREATIVAS

Boa noite amigos tudo bem?
No dia 02/06/2012 ás 14 horas foi realizado o 1º CURSO DE DANÇAS RECREATIVAS TIO PÃO, foram 20 pessoas inscritas que aprenderam técnicas e coreografias para o trabalho de recreação profissional e danças recreativas.

Vieram alunos de São José dos Campos, Taubaté, Jacarei, São Paulo, Mogi das Cruzes e Rio de Janeiro!
Segue algumas fotos do evento!

Agradecimentos:

ACADEMIA CALASANS CAMARGO
TIO DAN - Dangel Lopes
TIA ROYAL - Bianca E. T. Guimarães
TIA KARAMELO - Katia Regina Apolinário
DRA ROSE - Minha Mãe!!!!


Esse foi o 1º Projeto, segue o depoimento do Tio Kiko - RJ:

"A/c de Tia Docinho -
Sou de Niterói(RJ) e através do seu e-mail tomei conhecimento do curso do Tio Pão, Danças Recreativas,  em São José dos Campos(SP).
O curso foi muito Boooom ! Tio Pão é "fera" !
Tio Pão além de ter ensinado várias técnicas de Danças Recreativas abordou também a importância do perfil profissional do Animador/recreador, tendo uma postura de simpatia, educação, respeito, técnicas  sutis de quebra-gelo, etc, etc.
Falou também  para "galera" do próximo ENAI que ocorrerá ano que vem em BH.
Tia Docinho, agradeço por ter enviado o e-mail do curso Tio Pão.
Abração
TIO KIKO ANIMAÇÃO "

Um abração a todos!!!!

FELIPE DIAS -  TIO PÃO
Recreação Profissional e Turismo
www.tiopao.com.br 

Texto postado pelo meu amigo Tio Chambinho :

O que é ser Recreador?

Postado por Tio Chambinho em Segunda, 19 Março 2012 em Escola

Obrigado a todos do Portal da Educação Física, em especial a Thais que fez o contato, pela oportunidade de trazer discussões sobre assuntos relevantes apra atuação profissional na Educação Física.

Caro leitor, a pergunta que faço nesse texto é: O que é ser recreador?

Pesquisadores trazem, em relação a nomenclatura, que também podem ser chamados de Gentil organizador, Animador, Animador Sócio Cultural, Monitor, Recreacionista.

Para o CBO (Classificação Brasileira de Ocupações) o Recreador tem a seguinte classificação:

Número: 3714-10 RECREADOR: GO - gentil organizador, Monitor de entretenimento, Monitor de Esportes e Lazer, Monitor de Recreação, Monitor Infantil, Recreacionista.

Descrição da Ocupação: promover atividades recreativas diversificadas, visando ao entretenimento, à integração social e ao desenvolvimento pessoal dos clientes. Para tanto, elaboram projetos e executam atividades recreativas; promovem atividades lúdicas, estimulantes a participação, atendem clientes, criam atividades recreativas e coordenam setores de recreação, administram equipamentos e materiais para recreação. As atividades são desenvolvidas segundo normas de segurança. (fonte:http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf  - acessado em 19/03/2012).

Entendemos como Recreador a pessoa responsável em organizar, desenvolver e controlar atividades recreativas em diversos locais, como exemplo: hoteis, clubes, casas de festas, eventos, entre outros.

Baseando-se em pesquisas e, também, na colocação do CBO entendemos que o Recreador não pode se limitar apenas em profissionais da Educação Física, do Turismo ou da Pedagogia. E não podemos acreditar que a formação concebida em tais cursos superiores são suficientes para forma profissionais de qualidade para atuar com um mercado tão complexo e de tantas habilidades necessárias. Um exemplo: Em nossa graduação o professor de Educação Física não possui aulas de teatro, em sua grande maioria, e o teatro pode ser uma ferramenta de entretenimento em um feriado no hotel.

Recreador é aquele facilitador de possibilidades em busca de um bem estar que pode ser físico, social, manual, artístico, turístico e virtual. Esse bem estar são relacionados aos interesses culturais do lazer trazidos por especialista como Jofre Dumazedier, Nelson Carvalho Marcellino, Luiz Octavio de Camargo e Gisele Shwarts.

Sendo assim achamos necessário um conhecimento teórico de suas ações para que o recreador possa entender sua real importância na atuação profissional. Uma educação continuada se faz necessário para melhor qualificação de seus serviços e para a possibilidade de novas intervenções, distintas das vista na graduação.

Ser recreador não é, apenas, vestir uma roupa engraçada e fazer uma brincadeira com crianças.

Ser recreador é saber tocar as pessoas e saber o que as pessoas necessitam e como podemos auxilia-las em busca de um bem estar.

Ao perguntado a uma amiga, Fernanda Rodrigues, sobre o que ser recreador, eis que veio a resposta: - Sou Promovedora de Sonhos.

Quando os recreadores desse meu Brasil entenderem a real importância de sua atuação, estaremos dando um grande passo para a valorização de nossa atuação profissional.

Nos vemos na próxima reflexão,

Abraços Lúdicos

Autor:

Tio Chambinho

Pós-graduado em Gestão de Pessoas, Professor de Educação Física - FESB - Bragança Paulista e há mais de 10 anos no mercado recreativo com passagens em mais de 15 Resorts pelo Brasil e algumas empresas de eventos e turismo. Empresário do entretenimento. Cursos e Palestras ministradas em diversos estados do Brasil. Colunista de sites e revistas. Diretor Regional – DF - ABRE (Associação Brasileira de Recreadores) – Gestão 2011/2012. professor Universitário. Professor convidado da Pós-Graduação em Recreação e Lazer FMU, Palhaço do Grupo Medicina do Riso

http://www.tiochambinho.com.br 

Link do blog: http://www.educacaofisica.com.br/index.php/blogs-ef/o-que-e-ser-recreador

Bem amigos fica a reflexão!!!!

Ótima semana

FELIPE DIAS - TIO PÃO

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A Importância Do Brincar No Desenvolvimento Da Criança

Olha esse web artigo sobre a importância de Brincar para a Criança!!!

Brincadeira é Coisa Séria!

Nossa sociedade mudou, temos uma inversão de papeis e valores, mais informação do que podemos absorver, a mulher trabalha fora, o avanço tecnológico é grande, a família mudou, a criança mudou, o aluno e a escola também mudaram. As mudanças tecnológicas mudaram as formas de brincadeiras. As crianças deixaram de brincar na rua, jogar bola, pular amarelinha e passaram a jogar videogames e jogos de computador, ignorando o sol que brilha a convidar as brincadeiras na rua. Tanta mudança gera confusão e expectativas, por isso, a escolha por este tema que trata da importância do brincar, ou ainda, como o lúdico interfere no desenvolvimento de uma criança. Este desenvolvimento, para Wallon, se dá através de uma interação entre ambientes físicos e sociais, sendo que os membros desta cultura, como pais, avós, educadores e outros, ajudam a proporcionar à criança participar de diferentes atividades, promovendo diversas ações, levando a criança a um saber construído pela cultura e modificando-se através de suas necessidades biológicas e psicosociais. Por isso, a importância da brincadeira, pois é a criação de uma nova relação entre situações do pensamento e situações reais. Brincar é coisa muito séria. Toda criança deveria poder brincar. A brincadeira contribui para o processo de socialização das crianças, oferecendo-lhes oportunidades de realizar atividades coletivas livremente, além de ter efeitos positivos para o processo de aprendizagem e estimular o desenvolvimento de habilidades básicas e aquisição de novos conhecimentos.

As brincadeiras aparentemente simples são fontes de estímulo ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança e também é uma forma de auto-expressão. Talvez poucos pais saibam o quanto é importante o brincar  para o desenvolvimento físico e psíquico do seu filho. A idéia difundida popularmente limita o ato de brincar a um simples passatempo, sem funções mais importantes que entreter a criança em atividades divertidas.

A partir de muitos referenciais teóricos, será possível observar uma série de conceitos importantes, visando o bom desenvolvimento da aprendizagem da criança de 0 a 6 anos e o papel de pais e educadores nesta função tão importante que é educar uma criança.

No presente estudo pretende-se colaborar com a discussão e reflexão sobre a importância do brincar e da brincadeira no desenvolvimento da criança, verificando o papel da família no desempenho escolar das crianças e no processo de inclusão do brincar no quesito educacional, e a influência de seus valores no desempenho e influência escolar do aluno. Além disso, apresentar a influência do brinquedo e as vantagens que a brincadeira traz para o desenvolvimento da criança; localizar as dificuldades encontradas pelos educadores em utilizar a brincadeira como ferramenta pedagógica e se a brincadeira pode propiciar as condições para um desenvolvimento saudável da criança. Além de incentivar a conscientização dos pais e educadores sobre um trabalho conjunto para a introdução do brinquedo na aprendizagem da criança.

O principal objetivo deste trabalho é compreender o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil, bem como a utilizar a brincadeira como ferramenta pedagógica.

A maioria dos pensadores e educadores que trabalham com este tema ressalta a importância da brincadeira no processo de aprendizagem e socialização. Infelizmente, tenho observado que a brincadeira não faz parte do projeto pedagógico da escola e da ação do professor.

Este princípio me levou a mergulhar nesta temática para melhor compreende-la e descobrir como a brincadeira pode ajudar o professor em seu fazer pedagógico e a criança em seu processo de aprendizagem.

Piaget (1976) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Ele afirma:

"O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil". (Piaget 1976, p.160).

Wallon fez inúmeros comentários onde evidenciava o caráter emocional em que os jogos se desenvolvem, e seus aspectos relativos à socialização.

Referindo-se a faixa etária dos sete anos, Wallon (1979) demonstra seu interesse pelas relações sociais infantis nos momentos de jogo:

"A criança concebe o grupo em função das tarefas que o grupo pode realizar, dos jogos a que pode entregar-se com seus camaradas de grupo, e também das contestações, dos conflitos que podem surgir nos jogos onde existem duas equipes antagônicas".(Wallon p.210)

Entre as concepções sobre o brincar, destaca-se as de Fröbel, o primeiro filósofo a justificar seu uso para educar crianças pré-escolares. Fröbel foi considerado por Blow (1991) psicólogo da infância, ao introduzir o brincar para educar e desenvolver a criança. Sua Teoria Metafísica pressupõe que o brinquedo permite o estabelecimento de relações entre os objetos do mundo cultural e a natureza, unificados pelo mundo espiritual. Um tipo especial de jogo está associado ao nome de Maria Montessori. Trata-se dos jogos sensoriais. Baseado nos "jogos Educativos" pensados por Fröbel - jogos que auxiliam a formação do futuro adulto - Montessori, segundo Leif e Brunelle (1978), elaborou os "jogos sensoriais" destinados a estimular cada um dos sentidos. Para atingir esse objetivo, Montessori necessitou pesquisar uma série de recursos e projetou diversos materiais didáticos para possibilitar a aplicação do método. Durante muito tempo confundiu-se "ensinar" com "transmitir" e, nesse contexto, o aluno era um agente passivo da aprendizagem e o professor um transmissor. A idéia de um ensino despertado pelo interesse do aluno acabou transformando o sentido do que se entende por material pedagógico. Seu interesse passou a ser a força que comanda o processo da aprendizagem, suas experiências e descobertas, o motor de seu progresso e o professor um gerador de situações estimuladoras e eficazes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Editora 34, 2002.

BETTELHEIM, Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. 16ª Edição. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

Educação infantil no Brasil: Situação atual / MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Departamento de Políticas Educacionais. Coordenação Geral de Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF/DPE/EDI, 1994. 44p.

FRIEDMANN, Adriana. A arte de brincar. Petrópolis: Vozes, 2004.

MACGREGOR, Cynthia. 150 jogos não competitivos para crianças. São Paulo: Madras, 2004.

MOYLES, Janet R. Só Brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2002.

OLIVEIRA, Marta Kohl de. VYGOTSKY - Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2003.

PIAGET, Jean. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.

ROSA, S. S. Brincar, conhecer, ensinar. São Paulo: Cortez, 1998.

ROSAMILHA, N. Psicologia do jogo e aprendizagem infantil. São Paulo: Pioneira, 1979.

SANTOS, S. M. P. Brinquedo e infância: um guia para pais e educadores em creche. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 1999.

VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

WINICOTT, Donald Woods. O Brincar & a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

ZAN, Betty & DEVRIES, Rheta. A ética na Educação Infantil: O ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Ao usar este artigo, mantenha os links e faça referência ao autor:
A Importância Do Brincar No Desenvolvimento Da Criança publicado 27/02/2008 por Marianna Desgualdo em http://www.webartigos.com

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/4448/1/A-Importancia-Do-Brincar-No-Desenvolvimento-Da-Crianca/pagina1.html#ixzz15N0bzdlr




FELIPE DIAS  - TIO PÃO


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TEXTO DE TIO DAN - DANGEL LOPES - IMPORTÂNCIA DO LAZER!

Será que você sabe o que é Lazer?!?!? Ou Como se aproveita isso?!?!?

UAU... Isso para muitos é um dilema, como aproveitar o meu lazer, neste mundo corrido de hoje todos quer aproveitar loucamente cada segundo de seu tempo e se esquecem do principal, eu..

Os romanos tinham vários feriados que, em geral, correspondiam a festas religiosas. No tempo de César, na década de 40 a.C., havia mais de cem 

 feriados em um ano. Na maioria dos feriados, havia divertimento público às custas do governo, como corridas de carros puxados por cavalos e realizadas em uma grande arena chamada circo, e espetáculos em que os gladiadores lutavam entre si ou com animais selvagens. Neles, os criminosos condenados e os cristãos eram às vezes lançados às feras.

 Ouvi muitas vezes pessoas dizendo assim: “...nossa me cansei nestas férias, acho que se tivesse trabalhado não estaria tão cansado, preciso de farias das férias...” Olha tenho certeza que se essa pessoa prolongasse suas férias no final estaria mais cansado ainda...Será que algum dia você já se perguntou o que te faz relaxar e esquecer do mundo!! O que me dá prazer?!?

 Segundo o Profº Mauricio Leandro "Choquito", Mestre em recreação Lazer ...”significa o tempo de “não trabalho”, onde se pode fazer o que, porque, para quê e da forma que quiser...” Já Dumazedier define assim: “...conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, ...

 O lazer é uma atividade de muito importância para o todos, você merece um momento de descanso, tranqüilidade e diversão.  Aproveite hoje e pratique é uma atividade prazerosa, e faça dela parte do seu cotidiano, o lazer sempre é bem-vindo.

Então divertir-se, recrear-se e entreter-se, ou ainda, para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, ou até mesmo DESCANSE..

 Só para terminar gostaria de citar o Sociólogo DOMENIO DE MASI ,  que disse: “... Quem muito trabalha não tem tempo para ganhar dinheiro...”

Suas melhores idéias aparecem no seu tempo livre, então APROVEITE ESSE DIA E FELIZ DIA DO LAZER...

 CAVALLARI, Vinicius Ricardo, Trabalhando com Recreação - 4 ed. SP: ÍCONE, 2000;

Texto Lazer e Recreação Professor Mauricio Leandro Chiquito

http://www.tiochoquito.com.br/textos_e_artigos_ojogoeolazer.asp  acesso 2 set de 2010

http://www.clickeducacao.com.br acesso em 2 set de 2010

BOA SEMANA A TODOS!!!!

FELIPE DIAS  -  TIO PÃO

RECREAÇÃO PROFISSIONAL

Tel.: (12) 81150823 

       (11) 6976993

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Perfil Profissional - Sugestão

O que é essencial para o profissional que queira atuar em Recreação:
1 - Ter capacidade de motivar as pessoas sem constrangê-las (ser extrovertido, que não seja invasivo, se introvertido, que não seja inseguro);
2 - Ter o poder de dissuadir sem reprimir; 
3 - Usar de criatividade para contornar situações difíceis; 4 - Ser um critico dos meios de massa e da sociedade de consumo que 
privilegia as relações interpessoais; 
5 - Ter exercido voluntariamente a função de animador em escolas, igrejas, clubes; 
6 - Ter polivalência cultural, com conhecimento ou vivência, mesmo que seja elementar, nos diferentes campos de ação cultural e de 
técnicas de trabalho: ginástica, esporte, literatura, dança, música, cinema, teatro, folclore, dinâmica de grupo, etc.; 
7 - Estar apto a perceber as peculiaridades dos diferentes públicos, seja do ponto de vista sexual, da faixa-etária, de classe socioeconômica ou sociocultural; 
8 - Saber montar e coordenar equipes com profissionais de diversos tipos de formação e origem; 
9 - Ter domínio sobre a formação administrativa e financeira de projetos. 

ATIVIDADES PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES - RESUMO

Atividades para crianças e adolescentes

A atividade lúdica não foi feita diretamente para uma faixa etária especifica. Ela pode ser aplicada a todo tipo, mas com crianças e adolescentes é importante estar respeitando as diferenças entre idades. Com isso as atividades passam a ter conotações diferentes e seus objetivos diferenciados.

Cada faixa etária tem características diferentes. É importante que o recreacionista tenha isso em mente e conheça um pouco dessas características. Iremos traçar aqui um pouco de cada uma e atividades indicadas:

Crianças: 3 a 6 anos – 1ª Infância

• Fantasias e invenções
• Raciocino concreto
• Pequena atenção e compreensão
• Aceitação de pequenas regras
• Interesse por números e significados
• Pequena importância do grupo, egocentrismo.

ATIVIDADES INDICADAS

• Representação
• Muita movimentação
• Brincadeiras/Pequenos jogos
• Cantos
• Imitações de situações conhecidas
• Estimulação

O monitor deve sr maternal, paciente e carismático.

Crianças: 6 a 8 anos

Nesta idade a criança está começando a definir seus próprios interesses e com isso a competitividade também começa a se desenvolver. As atividades em grupos já são bem dissimuladas assim como regras um pouco mais estruturadas nas atividades. A atenção e a memória estarão sendo desenvolvidas a todo instante, por isso o recreacionista não deverá prometer o que não possa cumprir, pois será cobrado e terá problemas com o grupo.

Atividades em grupo onde se estimule o desafio podem ser aplicadas, brincadeiras de todos os tipos, jogos simples e principalmente atividades de alta movimentação.

Crianças: 8 a 10 anos

Nessa faixa a criança já tem a memória totalmente desenvolvida e o raciocino também muito desenvolvido. Contudo a atividade em grupo se torna mais importante e também começa a divisão dos sexos MENINOS x MENINAS.

Com a divisão dos sexos as atividades em equipe começam a se tornar corriqueiras, e nessas atividades devem conter atividades de raciocínio, estratégia, desafio e regras mais elaboradas. Cuidado ao estimular os participantes, evite as comparações entre meninos e meninas, é importante o conceito que todos são iguais perante a sociedade, eles sabem que fisicamente não são, procure ser um mediador.

Crianças: 10 a 12 anos

Essa faixa etária costuma ser uma que mais desafios trazem ao recreacionista.

Nessa fase a separação dos sexos fica mais acentuada com os grupos bem divididos e não aceitando a inserção do sexo oposto em seu grupo. A compreensão de sexualidade, diferenças entre homem e mulher e suas habilidades começam a ser compreendida pelo participante.

Uma característica marcante nessa fase é a diferença de maturidade entre os meninos e as meninas. Os meninos ainda são infantis já as meninas já são mais desenvolvidas, já estão na pré-puberdade, o corpo e a mente não são mais tão infantis.nesses

Com isso os grupos, antes grandes, acabam se tornando menores, as chamadas “panelinhas”, e nesses grupos, cada um apresenta uma expectativa diferente ao tipo de atividade realizada.

As atividades para essa faixa etária devem de integração social, jogos coletivos e de preferência mistos, grandes jogos simplificados, e pequenos jogos em sua máxima utilização. Brincadeiras simples são mais desprezadas por esse grupo.

• Atenção e memória
• Convive bem em grupo
• Grupos divididos por sexo
• Definição de interesses
• Competitividade
• Raciocínio Concreto/abstrato
• Necessidade de trabalho em Grupo
• Necessidade de co-educação entre os sexos
• Ao final dessa fase meninas na pré-puberdade e meninos da infância

Atividades mais adequadas:

• Brincadeiras
• Atividades em equipe
• Desafios e contestes
• Atividades de ação
• Atividades de raciocínio
• Pequenos jogos
• Grandes jogos adaptados Integração

O monitor é o exemplo de comportamento, deve valorizar o meio ambiente e mostrar as diferenças entre certo e errado, não descriminando e sim demonstrando as diferenças entre um e outro.

Adolescentes: 12 a 14 anos

Criança? Os participantes dessa faixa etária não são mais crianças e querem que todos saibam disso. As diferenças entre os sexos ficam em evidência tanto nas habilidades quanto na maturidade. Essa é uma fase complicada para o participante, pois começa a ficar grande para brincar com as crianças, mas pequeno para participar da vida dos quase adultos.

As pessoas dessa faixa etária têm consigo a necessidade de auto-afirmação, entre os colegas e o mundo que as cercam. Assim tendem a ser altamente influenciável, terem grandes conflitos de personalidade e não enxergam os limites sociais aos quais terão de conviver pelo resto da vida.

Trabalhe os grandes jogos, faça com que as atividades sejam cada vez mais interessantes e desafiadoras, pequenos jogos e brincadeiras não apresentarão o sucesso esperado.

Adolescentes: 14 a 18 anos

Nessa idade a separação entre os sexos é deixada de lado. O que ocorre é a identificação com o sexo oposto. Uma característica muito positiva é a aceitação das diferenças de habilidade entre os sexos, pois fica muito evidente a diferença de habilidade de ambos.

Outra característica é a valorização da estética. Moças e rapazes começam a se preocupar com o visual (vestimentas, cabelo, unhas, etc).

Nessa faixa etária as atividades físicas deixam de ser a única forma de recreação. Atividades culturais e sociais começam a se tornarem importantes. Começa a difundir o seguinte conceito: o lúdico não é apenas atividade física, mas também social e cultural.

Trabalhar com grandes jogos, com regras complexas, gincanas múltiplas, atividades junto à natureza, festas, bailes temáticos, danças, teatro, modalidades esportivas, passeios, excursões ou apenas um bom bate-papo é uma boa medida para uma atividade prazerosa.

• Identificação plena do sexo oposto
• Grande diferença entre os sexos
• Aceitação e discussão das diferenças
• Necessidade de auto-afirmação
• Desprezo pela atividade motora
• Valorização das atividades sociais e artísticas
• Altamente influenciáveis

Tipos de atividades mais adequadas

• Esporte
• Gincanas de múltiplas dificuldades
• Atividades junto à natureza
• Grandes jogos com grande complexidade
• Demonstração de habilidades pessoais

O monitor é o exemplo de comportamento, deve valorizar o meio ambiente, discutir diferenças e não se tornar um confidente, não esquecer nunca do seu papel profissional.

Bem amigos esse é o meu resumo!!!!

Uma ótima semana a todos!!!

FELIPE DIAS - TIO PÃO

www.tiopao.com.br